SEMANA :# 17 ::VA DEL 25 AL .28:DE MAYO

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE CELESTINO MUTIS Resolución 16256 del 27/11/2002 -Resolución 009148 del ZZ3/11/1994 Resolución 0716 del 22/11/2004 DANE: 105001001651 – NIT 811.017.307-2

SEMANA :# 17 ::VA DEL  25 AL .28:DE MAYO

OBJETIVO: comprender, explicar y predecir los fenómenos del mundo natural (físicos, químicos y biológicos) mediante el método científico, la observación y la experimentación rigurosa busca establecer la leyes que rigen el universo, la materia, la energía, y la vida permitido su estudio.

COMPETENCIAS: identificar, indagar, explicar, comunicar y trabajar en equipo, implementando una estrategia pedagógica orientada desde una temática acorde al nivel de complejidad del grado 4| Y 5° la cual consta de siete actividades y veinticuatro intervenciones; con el objetivo de dar respuesta a la pregunta 

DBA: Identifica la naturaleza (Fenómeno de la vibración) y las características del sonido cultura, timbre, intensidad y que este se propaga en distintos medos

INDICADORES DE LOGROS:  Identifica  situaciones aditivas de composición y de transformación  las características del sonido cultura, timbre, intensidad y que este se propaga en distintos medos de la naturaleza

Propósito general: Que los niños y niñas del grado 4° Y 5°desarrollehabilidades para comprender, explicar los fenómenos del mundo natural y el univers

AREA: NATURALES: GRADO 4°1 Y 4°2

TEMA: INTERVENCIO DE LOS FACTORES

La intervención de los factores bióticos se refiere a la influencia y el rol activo que ejercen todos los seres vivos (flora, fauna, hongos y microorganismos) dentro de un ecosistema. Estos factores moldean su entorno a través de interacciones ecológicas, las cuales se dividen en tres funciones vitales

Productores: Organismos autótrofos (plantas y algas) que crean materia orgánica a partir de energía solar y elementos inertes. Son la base de la cadena alimenticia. Consumidores: Organismos heterótrofos (animales) que se alimentan de otros seres vivos para obtener energía.

Descomponedores: Hongos y bacterias que degradan la materia orgánica muerta, devolviendo nutrientes esenciales al suelo para que el ciclo continúe.Además de estas funciones energéticas, los seres vivos interactúan a través de dinámicas fundamentales como la depredación, el parasitismo, la competencia por recursos y el mutualismo. Estas relaciones controlan el tamaño de las poblaciones, garantizan la supervivencia de las especies y regulan la estabilidad del medio ambiente

Los componentes bióticos de un ecosistema son los seres vivos que lo componen, incluyendo la flora, la fauna y los seres humanos, así como sus interacciones. Estos elementos están formados por sustancias

 FACTORES

 

FACTORES ABIOTICOS

Los factores abióticos son los componentes inertes y no vivos de un ecosistema que determinan las condiciones físicas y químicas del entorno. Son fundamentales, ya que definen la supervivencia, distribución y reproducción de los organismos vivos (factores bióticos

Los factores o componentes abióticos han permanecido a través del tiempo siguiendo leyes físicas y químicas con las que se formó el planeta Tierra y están disponibles en el entorno para ser requeridos por los organismos. Son por ejemplo: el agua, la luz solar, la temperatura, el aire, las sales minerales, viento, etc.

TEMA: TEORIA ATMOFERICA

La atmósfera es la capa gaseosa que envuelve la Tierra. Su teoría de estudio abarca la composición, estructura en capas y la circulación global, elementos que juntos hacen posible la vida al regular la temperatura, proteger contra radiaciones y meteoritos, y retener los gases vitales

La atmósfera es una mezcla de gases que rodea la Tierra. Contribuye a que la vida sea posible al proporcionarnos aire para respirar, protegernos de la dañina radiación ultravioleta (UV) proveniente del Sol, retener el calor para calentar el planeta y evitar diferencias extremas de temperatura entre el día y la noche

Dado que no podemos recopilar datos del futuro, los modelos deben utilizar estimaciones y suposiciones para predecir el clima futuro. La atmósfera cambia constantemente, por lo que esas estimaciones son menos confiables.

¿Qué planeta no tiene atmósfera? RT-

Mercurio es el único planeta sin ningún tipo de atmósfera

PARA ANALIZAR 

GRADO:4°1:4°2

AREA: ARTISTICA

TEMA: MENSAJES

CADA UNO ES UNA HOJA Y SE HACE SL TAMAÑO DE LA HOJA

GRADO:5°1Y 5°2               

   AREA: ARTISTICA

TEMA: EL CARTEL

NOTA: CADA MENSAJE ES EN UNA HOJA DIFERENTE

SDEMAS PUEDES HACER OTRO MENSA DIFERENTE SI LO DESEAS DEBES HACERLO AL TAMAÑO DE LA HOJA Y COLORIDO 

MATERIA: ETICA

GRADO 5:2

TEMA: VALORO MI COLEGIO

Para valorar mi colegio, debes evaluar aspectos clave como la calidad académica, el ambiente de convivencia, las oportunidades de crecimiento personal y los recursos disponibles. Para hacerlo de manera estructurada, analiza las siguientes 

Los valores en en escuela son los principios éticos y sociales que guían la conducta de los estudiantes. Estos valores se enseñan de forma transversal y son fundamentales para construir una convivencia pacífica, mejorar el rendimiento académico y formar ciudadanos íntegros. 

Una cultura escolar basada en valores positivos crea un entorno de aprendizaje seguro y colaborativo. Además de facilitar la resolución pacífica de conflictos, estos principios ayudan a los estudiantes a desarrollarse integralmente para la vida en sociedad

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE CELESTINO MUTIS Resolución 16256 del 27/11/2002 -Resolución 009148 del 3/11/1994 Resolución 0716 del 22/11/2004 DANE: 105001001651 – NIT 811.017.307-2

TALLER DE CIENCIAS NATURALES: LOS

ALIMENTOS: GRADOS 4 °1 Y 4°2

 

PREGUNTAS DEL TALLER

1. ¿Cuál es la función principal de los alimentos constructores en nuestro cuerpo?

2. De la siguiente lista, ¿cuál grupo de alimentos pertenece a los alimentos

energéticos?

3. ¿Qué nutrientes abundan en los alimentos reguladores o protectores?

4. Un niño que practica mucho deporte necesita un desayuno que le dé mucha fuerza.

¿Qué tipo de alimentos no debería faltar en su plato?

5. ¿Por qué es importante incluir agua en nuestra dieta diaria?

6. ¿Qué es la pirámide alimenticia o el plato saludable?

7. Si dejamos la leche fuera de la nevera por varios días en un lugar caluroso, ¿qué

es lo más probable que ocurra?

8. ¿Cuál de los siguientes hábitos demuestra una buena higiene antes de consumir

los alimentos?

 

9. ¿A qué grupo de nutrientes pertenece el calcio, que encontramos en la leche y el

queso, fundamental para los dientes?

10. ¿Cuál es el principal beneficio de la vitamina C, que se encuentra en frutas cítricas

NOTA: ESTE TALLER LO REALIZAS EN SU CUADERNO DE NATURALES CON LETRA LEGIBLE Y CLARA YA QUE LO VAMOS A SOCIALIZAR CON LA PROFE Y LOS COMPAÑEROS EN EL SALON.

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TALLER DE CIENCIAS NATURALES: LOS

ALIMENTOS: GRADOS 5:1 Y 5°2

 

1. Un jardinero nota que las hojas de una planta se están marchitando y la tierra está

completamente seca. ¿Qué función vital de la planta se está viendo afectada

principalmente por la falta de agua?

2. Al abonar el suelo de un jardín, el jardinero está aportando nutrientes esenciales.

¿A través de qué estructura de la planta se absorben principalmente estos nutrientes

y el agua?

3. Durante el día, las plantas del jardín realizan la fotosíntesis. ¿Qué gas absorben

del aire para este proceso y qué gas liberan a la atmósfera?

4. El jardinero siembra plantas con flores para atraer abejas y mariposas. ¿Qué

proceso fundamental para la reproducción de las plantas ayudan a realizar estos

insectos?

5. Para evitar que los cultivos se dañen, el jardinero quita las malas hierbas del

suelo. ¿Por qué se realiza esta práctica en la agricultura y jardinería?

6. Si un jardinero poda las ramas superiores de un arbusto, ¿qué tipo de tejido

vegetal se ve afectado directamente en la zona del corte, deteniendo

momentáneamente el crecimiento en longitud de esa rama?

7. El jardinero recolecta hojas secas y restos de poda para hacer compost (abono

orgánico). ¿Qué tipo de organismos del ecosistema del jardín transforman estos

desechos en nutrientes asimilables para el suelo?

 

8. Un jardinero observa que algunas plantas buscan la luz del sol doblando sus tallos

hacia una ventana. ¿Cómo se conoce científicamente a este tipo de respuesta al

estímulo lumínico?

9. Al regar el jardín en exceso, el agua se empoza y desplaza el aire atrapado en el

suelo. ¿Por qué puede ser perjudicial para las raíces permanecer mucho tiempo en

un suelo completamente inundado?

10. El jardinero sabe que la savia bruta sube desde las raíces hasta las hojas. ¿Qué

vasos conductores se encargan del transporte de esta mezcla de agua y sales

minerales?

 

NOTA: ESTE TALLER LO REALIZAS EN SU CUADERNO DE NATURALES CON LETRA LEGIBLE Y CLARA YA QUE LO VAMOS A SOCIALIZAR CON LA PROFE Y LOS COMPAÑEROS EN EL SALON.